为深入贯彻落实开放教育高质量发展战略部署，夯实教学内涵建设，3月12日，宁夏开放大学远程学习支持服务中心文法教研室召开2026年春季学期第一次教学研讨会。会议紧扣新时代开放教育转型发展核心要求，聚焦教研提质、专业革新、基层赋能三大关键领域，系统谋划本学期重点工作，明确“以数字化转型激活教学动能、以精准化帮扶破解基层难题”的实践路径，全体责任教师齐聚一堂、共商发展、共研部署，为推动开放教育内涵式发展凝聚文法力量。

会议首先介绍了文法教研室2026年春季学期教研活动及基层帮扶工作计划基本内容，立足开放教育“面向全民、服务终身”的办学定位，构建起“赛评研扶”四位一体协同推进的工作体系，确立“月月有主题、阶段有衔接、成果有落地”的闭环工作格局，推动教研活动与基层帮扶深度融合、同频共振。本学期，教研室将重点开展“文以载道·法泽万家”短视频创作大赛、开放教育优秀毕业论文评选、基层教学帮扶问卷调查等核心活动，同步筹备教学实践标兵评选，期末集中总结梳理工作成果，提炼形成可复制、可推广的教研改革经验。其中，短视频大赛创新引入AI辅助创作指导机制，实现“以赛促学、以赛促用、以赛促改”的育人目标，获奖作品可按规定兑换综合实践学分，打破理论学习与实践应用的壁垒；毕业论文评选组建“校地企”协同评审团队，突出实践价值导向，引导学生将专业知识转化为解决实际问题的能力；基层教学帮扶问卷调查全面覆盖全区各教学点，全面摸排基层教学痛点、难点与需求点，为精准帮扶、靶向施策筑牢数据根基。

会议第二项，各专业责任教师围绕专业内涵建设与数字化转型方向作专项汇报，凸显“数字化赋能、实践化导向、校地化协同”的改革理念，推动传统文科专业向“数字+文科”融合发展转型。社会工作专业立足学生分散化学习特点，创新推行“一站式”精准教学服务模式，通过线上社群化互动、线下实践基地联动，强化学生专业实务能力与社会服务意识，彰显社会工作专业的育人价值；法学专业深化课程思政一体化建设，与法院、律所等实务部门建立常态化合作机制，将司法实践案例融入课堂教学，强化学生法律文书写作、案例分析等核心实务能力，培养德法兼修的法治人才。同时，《社会调查》课程完成教学内容迭代升级，重点推动课程教学与毕业论文选题、调研方法、写作能力培养的深度衔接，提升学生学术研究与实践分析的综合素养。

立足开放教育基层教学薄弱环节，会议将基层教学帮扶作为推动教育公平、提升整体教学质量的核心攻坚任务，创新提出“问题收集—分析研判—精准施策—跟踪反馈”四步闭环工作机制，推动帮扶工作从“粗放式”向“精准化”转变、从“阶段性”向“长效化”延伸。通过全覆盖问卷调查，全面梳理基层教学点在课程设置、师资建设、实践保障等方面的突出问题，结合调研成果分类梳理共性难题与个性需求，建立精准化问题清单与需求画像；推行“一对一”定点帮扶机制，由各专业责任教师认领1—2个基层教学点，明确帮扶任务、时间节点与质量标准，靶向破解基层教学痛点；建立月度帮扶推进会制度，动态通报帮扶进展、交流帮扶经验，科学评估帮扶效果并及时优化调整方案，形成“发现问题—解决问题—巩固提升”的闭环管理，切实以精准帮扶赋能基层教学质量提升。

最后，为深入推进终身教育体系建设，本学期教研室工作深度衔接宁夏终身教育学分银行平台建设要求，创新构建“实践成果—学分认定”双向转化机制，打破实践学习与学分认定的壁垒，让学生的实践付出得到充分认可。学生在短视频创作大赛、优秀毕业论文评选、文化传播、基层服务等各类实践活动中取得的成果，均可按规定上传学分银行平台，兑换相应实践课程学分，有效激发学生参与实践性教学活动的内生动力，为构建服务全民终身学习的教育体系、推动教育资源均衡配置探索了可复制的实践路径。

通过本学期系统化、精准化的工作部署，文法教研室将实现教研质量、专业水平、帮扶实效的同步提升，预期形成1份高质量《文法类专业基层教学问题调研报告》，为学校基层教学改革提供科学的数据支撑与决策参考；评选一批优秀短视频作品、优秀毕业论文等教研成果，凝练文科类专业数字化转型的实践经验；建立覆盖全区主要基层教学点的“一对一”帮扶清单，切实破解基层教学发展瓶颈；推动各专业形成1-2项可推广、可复制的数字化教学改革举措，实现优秀实践成果与学分银行平台的深度融合，助力开放教育高质量发展。

教研室主任汪金辉总结本学期教研工作既要保质保量完成各项既定任务，更要立足长远、深耕细作，以数字化转型为重要抓手，以内涵建设为核心支撑，聚焦开放教育高质量发展的痛点难点问题，勇于突破、务求实效，不断提升教研水平与教学质量，切实发挥文法专业优势，为学校开放教育事业高质量发展、为构建宁夏终身教育体系贡献文法教研室的专业力量与实践智慧。

文/图 汪金辉/王思尹